近日，复旦大学副教授沈奕斐因一场直播连麦被家长举报至多个部门。她不得不连日撰写情况说明，配合调查，甚至无法正常工作。此事引起了公众的广泛关注，许多教师也分享了自己被举报的经历。
沈教授提到，在她的视频下有1000多条留言，其中不乏基层一线教师的心声。有人因为无理家长的举报而失眠，有人为了不惹麻烦只能对学生睁一只眼闭一只眼，还有人表示明明用心教书却被步步紧逼寒透了心。在这种心理阴影下，教师如何还能放开手脚教书育人？当教育者被逼成惊弓之鸟，学生、家长和学校都不是赢家，最终受损的是教育的未来。
滥用举报权不仅影响教师的积极性，还在潜移默化中误导孩子的价值观。当孩子看到父母动辄举报老师时，他们该如何理解“尊师重道”，如何看待规则与沟通？在这样的家庭教育下，孩子学到的不是理性沟通和依法依规维权，而是“不合我意就举报”的极端思维，这对孩子处理问题的方式将产生不良后果。
反对滥用举报权并不意味着拒绝正常的监督。对于教师确实存在的违规行为或不妥之处，家长有权也有责任通过正规渠道反映。关键在于举报应当慎重且有理有据，绝不应该是情绪化的、随心所欲的行为。正常的权利一旦被滥用，最终受损的是维权者本身。
当前，教育部门与学校在处理举报问题上存在两方面问题。一是把“有举报”等同于“有问题”。尽管家长举报渠道多样，但有关部门往往把“有无举报”和“被举报次数”作为考核学校和教师的重要指标，间接助长了部分家长把举报当作“治老师”的手段。即使查明举报不实，被举报的教师也难免受到影响。二是面对举报不进行基本的事实核查，反而需要被举报的教师自证清白。以沈教授的遭遇为例，尽管学校最终没有处分她，但应对这场举报已消耗了她大量心力。更合理的处理方式应该是，对于明显缺乏事实依据的举报不予受理，如果举报人捏造事实、恶意诬告，还应进一步追究其责任。
教育是多方同心协力的长跑，而非你输我赢的角斗。正确面对举报，还教师一个清朗的教学环境，还教育一片理性的土壤，关乎每一个孩子的未来。
